Módulo 2. Estrategias educativas y el aprovechamiento de la tecnología

Tomando en cuenta que cada individuo aprende de diferentes maneras es importante identificar cuáles son las dominantes y utilizar todos los recursos que nos sean posibles para potencializarlas, según Gardner (2006), el saber cuáles son nuestras inteligencias dominantes nos permiten también aprender a aprovecharlas.
“Tenemos un mundo de posibilidades a nuestro alcance, aprovechemos las bondades de usar la tecnología informática para el beneficio de la educación: Con la nueva era que vivimos, el conocimiento moverá las economías de los países. Brindemos a la sociedad mejores ciudadanos, mejores estudiantes y mejores hombres.” (De León Medina, 2008, en Lozano y Burgos, 2008).
Como dicen Burgos y Lozano (2008), las tecnologías deben emplearse sólo cuando éstas puedan ofrecer un desempeño superior a algún ámbito de la actividad humana y que, a su vez, proyecten beneficios y ventajas distintivas sin cuya aplicación no podrían generarse.

El radio chat es una buena alternativa para enriquecer el aprendizaje significativo que obtienen los estudiantes, es el cambio de oír a escuchar, el fomentar en los alumnos la capacidad de análisis y de opinión. La imaginación se desarrolla al escuchar una adecuada y bien planeada sesión auditiva, en donde el profesor podrá desarrollar el tema programado y los alumnos podrán mediante el texto comunicarse con el profr. nos permite incluso de manera sincrónica llegar a un mayor número de personas y tener un ambiente de cercanía. Si tomamos en consideración que se retiene el 26% de lo que se escucha, el 10% de lo que se lee, el 50% de lo que leen y escuchan, y el 90% de lo que explican y hacen (Silcox, citado por Bosch, 1997), entonces tenemos en nuestras manos un gran recurso tecnológico esperando ser estudiado y utilizado, algo muy importante es no dejar de lado el aspecto lúdico y dinámico que nos permita captar el interés del alumno.

El audio y video se emplean registrando la imagen y el sonido en un soporte y reproduciéndolos en una pantalla. La pedagogía con imágenes (Aparici, 1997), implica el empleo de los medios audiovisuales en forma integrada dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Involucra en un proyecto común a educadores y educandos. La finalidad es lograr la motivación, transmitir la experiencia, conocer un proceso; en otras palabras, en construir un conocimiento.
Durante el proceso que implica la incorporación de productos audiovisuales a un curso educativo es imprescindible tener un grupo colaborativo de expertos trabajando en las diversas etapas del cursos y analizar finalmente la retroalimentación para hacer las actualizaciones que mejoren el curso.

El aprendizaje móvil se define como el uso de tecnología móvil e inalámbrica aplicada con fines educativos, con el objetivo de brindar el soporte demandado por los procesos de enseñanza-aprendizaje en modelos de formación y que favorecen la instrucción formal y/o de mejora continua a favor de las nuevas necesidades que surgen en el ambiente profesional; un ambiente que demanda movilidad laboral, así como una actualización de conocimientos y desarrollo de nuevas habilidades tecnológicas (Tribal CTAD, 2007); Mobilearn, 2007).
Este aprendizaje es aprovechado principalmente por personas que requieren flexibilidad de tiempo laboral y de estudio.Se apoya en el aprendizaje previo del alumno, y tiene el potencial de motivar el aprendizaje activo (Staudt, 2005).

Los PDI Pizarrones Digitales Interactivos abren grandes oportunidades para la enseñanza, por su interactividad y la variedad de aplicaciones multimedia que pueden emplearse (Ponce, 2010).
La interactividad del usuario con el pizarrón se realiza de forma táctil o utilizando un plumón óptico sobre la pantalla.
Las ventajas se encuentran en: a) su versatilidad, por la variedad de aplicaciones que se pueden utilizar para cualquier nivel educativo; b) incrementa el tiempo real que el maestro está enseñando ya que no tiene que invertir tiempo en escribir todas las notas en el pizarrón; c) hay más oportunidades de interacción y discusión en el salón, y d) los alumnos disfrutan más el momento de la clase por la variedad de recursos multimedia que se pueden utilizar (BECTA, 2003).
Este modelo didáctico se puede aplicar como:
- Apoyo a las explicaciones del profesorado
- Presentación pública de recursos por parte de los estudiantes
- Corrección colectiva de ejercicios en clase
- Realización de ejercicios y otros trabajos colaborativos en clase.
- La pizarra “recuperable”. Permite exportar vía papel o electrónica lo escrito en ella.

Como conclusión, los profesores tenemos un gran número de herramientas tecnológicas que podemos aprovechar para mejorar nuestra experiencia en clase, y muchos de ellos los hemos utilizado empíricamente sin darles un uso académico, por ejemplo el Paltak, Freetel y otras plataformas que son utilizadas como medios audiovisuales gratuitos. En lo personal me pareció demasiado interesante la lectura e intentaré incluso preparar un espacio en el receso escolar un día a la semana para iniciar con esta práctica del radio escolar, estoy de acuerdo que los alumnos buscarán hacer lo aprendido en clase más vivencial, más práctico.
Con las nuevas tecnologías los límites los ponemos nosotros.

Referencias

Armstrng, Thomas (2006). Inteligencias múltiples en el aula. Guía práctica para educadores.México. Edit. Paidós Educador.

Burgos Aguilar & Lozano Rodríguez (2010) (Compiladores) Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Retos y realidades de innovación en el ambiente educativo. México: Trillas.

Burgos Aguilar, José Vladimir (2010). Aprendizaje móvil: El potencial educativo en la palma de la mano. En Burgos Aguilar, JV y A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de Colaboración. Distrito Federal, México: Trillas

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V.(2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 7 y 9).

Ponce Sustaita, M. T. (2010). De El Pizarrón interactivo digital: de la experiencia de su uso en la enseñanza de medios de una las comunidades que Aprenden sobre su Aplicación. En Burgos Aguilar, JV y A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de Colaboración. Distrito Federal, México: Trillas

Twestival por la educación.

Por Reuters, 24/03/2010
El segundo "Twestival" se celebrará este jueves
Cientos de aficionados a Twitter en todo el mundo pondrán el jueves sus dedos a descansar y se reunirán en nombre de la caridad.

AP
Gente en más de 200 ciudades de todo el mundo participarán en el segundo "Twestival", una reunión anual que en esta versión apunta a recaudar fondos para educación.

"Lo que ocurrió es un bonito fenómeno viral(sic virtual)", dijo Sarah Prevette, principal organizadora del Twestival Toronto.

El evento es organizado por cientos de voluntarios en todo el mundo y negocios locales patrocinan las reuniones, donde los entusiastas por las redes sociales bailan, se mezclan y crean redes.

El dinero recaudado para el "Twestival", mediante auspicios corporativos, ventas de boletos o subastas de famosos por eBay, irá en beneficio de Concern Worldwide, que ofrece programas básicos de educación en naciones empobrecidas.

"La educación es una herramienta que podemos dar a alguien y el conocimiento realmente da poder y eso fue algo que provocó algo a nivel mundial entre los voluntarios", dijo Prevette.

"En esas naciones, cuesta sólo 74 dólares enviar por un año a un niño a la escuela primaria", agregó.

El primer Twestival recaudó más de 250.000 dólares para proyectos de agua potable en Uganda, Etiopía e India.

De acuerdo al sitio de internet del Twestival, más de 4.000 personas han comprado boletos para los eventos del jueves.

Fuente:

http://estilos.prodigy.msn.com/vidadigital/articulo.aspx?cp-documentid=23721610

El próximo jueves 25 de Marzo de 2010, gente en cientos de ciudades alrededor del mundo se unirán Offline para apoyar la importante causa de la Educación, organizando eventos locales para divertirse y crear conciencia.

En nuestro país, se llevará a cabo una fiesta de paga en Big Blue, Cd. Satélite a las 7 pm. Las entradas para este evento ya se encuentran disponibles y se pueden adquirir en preventa en el sitio web www.amiando.com/twestivaledomex con un costo de $100 MX, hasta este viernes 12 de marzo.

Durante la fiesta, se llevará a cabo una rifa de celulares entre los asistentes y una subasta de una Beca de un Seminario de Social Media y CRM.

Todos los eventos de este tipo alrededor del mundo son organizados 100% por voluntarios. El 100% de la venta de los boletos y donaciones va directo al proyecto elegido.

La misión de esta tercera edición del Twestival es recaudar fondos para apoyar a Concern Worldwide, organización que ayuda en los países más pobres del mundo a desarrollar y educar a los niños que más lo necesitan.

Nuestro país ha participado anteriormente en el Twestival para apoyar a @charitywater y en un Twestival local para apoyar a ANSER AC, durante el año pasado.

Para mayor información consulta: http://twestival.com/

Fuente:
http://dixo.com/2010/03/twestival-o-twitter-festival-2010.php