Módulo 1. Organizador. Perspectivas de la tecnología en la educación

Perspectivas de la tecnología en la educación

Perspectivas de la tecnología en la educación

En la actualidad las teorías constructivistas son las más aceptadas en el medio educativo debido a que el crecimiento tecnológico, la globalización y la facilidad para comunicarnos nos obligan a cambiar constantemente, de ser “bancos de información” a buscar, utilizar y aplicar la información en beneficio de nuestros proyectos.
Yolanda Heredia y María Elena Romero en:”Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades”, nos explican de manera breve y en 6 círculos su modelo educativo en el cual los principales elementos que lo conforman son:
• Conocer las características individuales del alumno
• El maestro, sus características, y creación de ambientes propicios para el aprendizaje adecuándolo a sus alumnos.
• El contenido temático como punto de partida para seleccionar las estrategias para enseñar la teoría, así como habilidades actitudes y valores que implican en aprendizaje significativo.
• El contexto institucional como base de organización priorizando al alumno y tomando las decisiones estratégicas y operativas.
• El contexto sociodemográfico, ya que la institución existe para dar respuestas a las demandas sociales de su entorno.
• El marco filosófico donde se indican las responsabilidades de cada uno de los actores de la educación y se reglamenta en marcos constitucionales.
Me pareció muy importante esta lectura ya que el tomar en cuenta a todos los elementos podremos tener una visión holística de la educación y convertirnos en el canal adecuado para facilitar a nuestros alumnos convertirse en actores activos, comprometidos con su aprendizaje y críticos de su entorno.
En el capítulo 3 denominado “Hacia una nueva sociedad del
conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual”, de Agustín Buendía y América Martínez Sánchez.
Los principales autores y organizaciones coinciden en que las crecientes demandas del contexto socioeconómico conducen a enfocarse a la necesidad de desarrollo del capital humano, campo en el que la educación adquiere una gran relevancia. Otro punto de acuerdo es la integración de los ciudadanos al trabajo y a la vida social del conocimiento.
Es importante tener como principio la educación humanista, que la educación tenga como objetivo la dignidad humana. Yuren (2000).
El modelo andragógico (Merriam y Caffarella, 1991), muestran que permite al adulto autodirigirse tomando en cuenta las características propias de su edad. Y la educación virtual llega como un modelo que debe ayudar a resolver las inequidades sociales que se siguen experimentando, principalmente en países en desarrollo.
De acuerdo a la lectura de Alanis (1991), es importante considerar en la
aplicación de innovaciones tecnológicas las fases por las que pasan los integrantes, y las recomendaciones para saber cuándo iniciar, cuando enfatizar y cuando terminar un proyecto. Sólo así podremos tener más posibilidades de éxito.
En general me parecieron muy importantes las lecturas todas se complementan y nos permiten darnos cuenta que actualmente las teorías e investigaciones van encaminadas hacia un mismo punto: la tecnología y el desarrollo del capital humano.
Me han aportado principalmente, la concientización de que estamos inmersos en este gran cambio y que debemos ser difusores del mismo.
Las ideas principales que me surgen es realizar de manera interdisciplinaria mi labor docente, apoyarme en las diversas áreas que me permitan enriquecer mi actividad y ser partícipe de grupos en los que pueda yo colaborar en este gran proceso que llevará al desarrollo de esta creciente sociedad del conocimiento.

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V.(2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 2 y 3)

Alanís González, M. (2010). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.